Tecnologia Assistiva "é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social" (COMITÊ DE AJUDAS TECNICAS, CORDE/SEDH/PR.2007, p.3). Seu objetivo é de "proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidade de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade" (BERCH, 2008 p.1).
A TA é composta por duas frentes: Serviços e Recursos.
Serviços- Que diretamente auxiliam pessoas com deficiência a selecionar, obter/ comprar ou usar recursos de Tecnologia Assistiva. Em geral, são serviços prestados por profissionais de diversas áreas, incluindo a fisioterapia, terapia ocupacional, psicologia, fonoaudióloga, educação e outros.
Recursos- Todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema confeccionado ou disponível comercializado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência. Os recursos de TA pode ser agrupados em categorias diversas, que variam de autor para autor.
Categorias de TA
-Recursos para a realização de atividade de vida diária
São atividades de auto cuidado que o individuo realiza rotineiramente em diversos contextos. Esse termo engloba desde atividades básicas como locomover-se, alimentar-se, vestir-se, tomar banho, comunicar-se, até atividades instrumentais que permitem ao individuo viver de forma independente, como preparar alimentos, usar o telefone, fazer contas, escrever uma lista de compras, lerem uma bula de remédios, manusear papéis, costurar etc.
-Recursos de acessibilidade ao computador
Dizem respeito a produtos de hardware e software que permitem ao aluno com prejuízos sensoriais, cognitivos ou motores a utilizar o computador. São divididos em dispositivos de entrada (input) e saídos (output).
Dispositivos de entrada: São recursos empregados para introduzir dados no computador. Eles incluem, dentre outros produtos, mouses e teclados adaptados, tela sensiveis ao toque e softwares de reconhecimento de voz, dosvox, um sistema destinado a auxiliar alunos com deficiência visual a utilizar o computador através de um sistema de voz. O sistema, desenvolvido nacionalmente, está gratuitamente disponível no site: http://intervox.nce.ufrj.br/
Dispositivos de saída: Recursos de apresentação dos dados inseridos no computador. Alguns exemplos incluem: impressora Braille, monitores especiais e software de leitura e ampliação de tela.
-Órteses e próteses
São dispositivos que substituem (prótese) ou ajustam (órtese) membros ou órgãos do corpo ausentes ou com funcionamento deficitário. Estão incluídos nessa definição recursos que auxiliam na operação do sistema neuromuscular e esquelético, como talas, aparelhos ortopédicos, capacetes e encostos.
São dispositivos que substituem (prótese) ou ajustam (órtese) membros ou órgãos do corpo ausentes ou com funcionamento deficitário. Estão incluídos nessa definição recursos que auxiliam na operação do sistema neuromuscular e esquelético, como talas, aparelhos ortopédicos, capacetes e encostos.
-Adequação postural
Auxiliam no suporte e posicionamento de tronco/cabeça/membros, assim como distribuição adequada de pressão na superfície da pele. Nessa categoria estão incluídos produtos como almofadas, cintos, suspensórios e elevadores de assento.
-Recursos de mobilidade
São produtos que auxiliam na locomoção de pessoas com prejuízos motores, como muletas, bengalas, andadores, scooteres, cadeiras de rodas manuais e motorizadas, bicicletas, triciclos adaptados etc.
São produtos que auxiliam na locomoção de pessoas com prejuízos motores, como muletas, bengalas, andadores, scooteres, cadeiras de rodas manuais e motorizadas, bicicletas, triciclos adaptados etc.
-Sistema de controle ambiental
Consistem em adaptações ambientais e estruturais que visam à remoção de barreiras física, inclui a construção de rampas, banheiros adaptados, portas automáticas, sistemas operados por controle remoto etc.
Consistem em adaptações ambientais e estruturais que visam à remoção de barreiras física, inclui a construção de rampas, banheiros adaptados, portas automáticas, sistemas operados por controle remoto etc.
-Recursos de leitura e visão:
São dispositivos que auxiliam alunos cegos
e com baixa visão, que são lupas, calculadoras e relógios "falantes",
livros em Braille, livros falados, teclados em Braille e softwares
leitores de telas como o Jaws (http://www.freedomscientific.com) e o
NonVisual Desktop Access (NVDA-http://www.nvda-project.org/)
-Recursos de audição
São produtos destinados a auxiliar alunos surdos e com deficiência auditiva. Dispositivos auxiliares de audição, aparelhos auditivos, áudio e sistema de circuito FM, amplificadores de TV, decodificadores de TV, sistema de sinalização visual e alerta, sistema de alerta tátil, telefonia e acessórios, telefones com texto, software especiais.
São produtos destinados a auxiliar alunos surdos e com deficiência auditiva. Dispositivos auxiliares de audição, aparelhos auditivos, áudio e sistema de circuito FM, amplificadores de TV, decodificadores de TV, sistema de sinalização visual e alerta, sistema de alerta tátil, telefonia e acessórios, telefones com texto, software especiais.
-Laser e jogos
São produtos que auxiliam pessoas com deficiência a participar de atividades desportivas, sociais ou eventos culturais. Incluem equipamentos esportivos modificados para esquiar, ciclismo, corrida, barco, audiodescrição para filmes, controles adequados para os jogos de vídeo, varas de pescar adaptadas, brinquedos e jogos.
São produtos que auxiliam pessoas com deficiência a participar de atividades desportivas, sociais ou eventos culturais. Incluem equipamentos esportivos modificados para esquiar, ciclismo, corrida, barco, audiodescrição para filmes, controles adequados para os jogos de vídeo, varas de pescar adaptadas, brinquedos e jogos.
-Comunicação Alternativa e Ampliada
A Comunicação Alternativa Ampliada (CAA) é uma área da prática clinica e educacional que se propõe a compensar (temporária ou permanente) a incapacidade ou deficiência do individuo com distúrbio severo de comunicação (WALTER, 2006). Segundo Berch, 2008 p.13, "apesar de a legislação brasileira apontar para o direito do cidadão com deficiência da concessão dos recursos de Tecnologia Assistiva dos quais necessita, estamos no início de um trabalho para o reconhecimento e estruturação desta área de conhecimento em nosso país.
A CAA destina-se a sujeitos de todas as idades, que não possuem fala e ou escrita funcional devido a disfunção variadas como, por exemplo: paralisia cerebral, deficiência mental, autismo, acidente vascular cerebral, traumatismo cranioencefálico, traumatismo raquiomedular, doenças neuromotoras ( como, por exemplo, á esclerose lateral amiotrófica), apraxia oral e outros (TEIZCHNER e MARTINSEN, 1992, p.23).
Os sistemas de CAA podem ser organizados em recursos que não necessitam auxilio externo (sinais manuais, gestos apontar, piscar de olhos, sorrir, vocalizar) e os que necessitam auxilio externo (objeto, real ,miniatura, retrato, símbolo gráfico, letras e palavras, dispostos em recursos de baixa e alta tecnologia.
O usuário da CAA sinalizará a mensagem que desejar expressar, apontando para o recurso externo que será organizado para ele (pranchas com símbolos, objetos, miniaturas), além de utilizar seus gestos, vocalizações e demais expressões particulares.
Existem vários sistemas de símbolos gráficos que são conhecidos internacionalmente e utilizados para a confecção de pranchas e cartões de comunicação.
Sistema de Símbolos
O Sistema Blissymbolics, as três primeiras imagens, utiliza basicamente
símbolos ideográficos. Os símbolos são organizados sintaticamente nas
pranchas de comunicação, tendo cada grupo sintático uma cor específica.
(FERNANDES, 1999, p.47).
PIC- Pictogram Ideogram Communication, as três últimas imagens, é um sistema basicamente pictográfico. Os símbolos constituem-se de desenhos estilizados em branco sobre um fundo preto.
PCS- Picture Communication Symbols, as três imagens do meio, este sistema simbólico é composto por aproximadamente 8.000 símbolos que representam uma grande variedade de vocabulário.
Algumas sugestões de pranchas de comunicação:
Prancha com símbolo PCS (Símbolo de Comunicalção Pictórica)
Descrição da imagem:
Visualiza-se uma prancha de comunicação com dezoito símbolos gráficos PCS cujas mensagens servirão para escolher alimentos e bebidas. Os símbolos PCS estão organizados por cores nas categorias social ( oi, podes ajudar? obrigada; pessoa ( eu, você, nós); verbos (quero, comer, beber); substantivos (bolo, sorvete, fruta, leite, suco de maçã e suco de laranja) e adjetivos (quente frio e gostoso).
Cartão de Comunicação
Descrição da imagem: A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolo e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões sociais (“visualiza-se o símbolo” “tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo "mãe"); verdes são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar"); laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"); azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e brancos são os símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citados (visualiza-se o símbolo "fora").
Descrição da imagem: A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolo e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões sociais (“visualiza-se o símbolo” “tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo "mãe"); verdes são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar"); laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"); azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e brancos são os símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citados (visualiza-se o símbolo "fora").
Prancha de Comunicação Alfabética
Descrição da imagem: Sobre uma mesa está uma prancha de comunicação e nela, há uma prancha que contém as letras do alfabeto e os números. O usuário está apontando o dedo indicador na letra "x".
Descrição da imagem: Sobre uma mesa está uma prancha de comunicação e nela, há uma prancha que contém as letras do alfabeto e os números. O usuário está apontando o dedo indicador na letra "x".
Vocalizador
Descrição da imagem: Vocalizador retangular com vinte e cinco áreas de mensagens visíveis, onde estão símbolos gráficos cada área da imagem ao ser pressionada emitirá uma mensagem de voz gravada anteriormente. Apresenta alça de transporte e botões de volume e troca de níveis.
Descrição da imagem: Vocalizador retangular com vinte e cinco áreas de mensagens visíveis, onde estão símbolos gráficos cada área da imagem ao ser pressionada emitirá uma mensagem de voz gravada anteriormente. Apresenta alça de transporte e botões de volume e troca de níveis.
Calendário Personalizado
Descrição da imagem: Uma folha de calendário do mês de janeiro de 2004 foi personalizada com os símbolos PCS. Visualizam-se símbolos representativos do verão "guarda sol" e "sorvete símbolo da festa "ano novo", viagem, praia, chegada da vovó, aniversário e retorna á casa. Os símbolos foram aplicados sobre as datas destes eventos.
Descrição da imagem: Uma folha de calendário do mês de janeiro de 2004 foi personalizada com os símbolos PCS. Visualizam-se símbolos representativos do verão "guarda sol" e "sorvete símbolo da festa "ano novo", viagem, praia, chegada da vovó, aniversário e retorna á casa. Os símbolos foram aplicados sobre as datas destes eventos.
Pranchas Temáticas
Descrição da imagem: um livro de história, que fala sobre o tema ecologia, está acompanhada de uma prancha temática com o qual o usuário da CAA poderá apontar ações positivas e negativas relativas à preservação do meio ambiente.
Descrição da imagem: um livro de história, que fala sobre o tema ecologia, está acompanhada de uma prancha temática com o qual o usuário da CAA poderá apontar ações positivas e negativas relativas à preservação do meio ambiente.
A TA se organiza em modalidades ou especialidades e essa forma de classificação varia conforme diferentes autores ou instituições que trabalham com a TA. A organização por modalidades contribui para o desenvolvimento de pesquisas, recursos, especializações profissionais e organização de serviços.
São vários os recursos da CAA que poderão ser usado para ampliar a comunicação. Sendo assim, todo nosso esforço deve existir no sentido de possibilitar uma via de comunicação onde o indivíduo poderá expressar seus sentimentos, questionamentos e desejos. Com isso passará da situação de não comunicador ou de comunicador passivo, para a situação de agente de comunicação (CAROLINA R. SCHIRMER, RITA BERSCH, 2007, p.84).
REFERÊNCIA
BERSCH, Rita. Introdução à Tecnologia Assistiva. Porto Alegre: Centro Especializado em Desenvolvimento Infantil, 2008.
COMITÊ DE AJUDAS TÉCNICAS. Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República. Brasilia 2007. Ata da reunião VII, Disponível em: http//www.mj.gov.br/corde/arquivos/doc/at_Vll_reunião_do_comite_de_ajudas_tecnicas.doc
NUNES Débora Regina de Paula, KRANZ Cláudia Rosana. A Tecnologia Assistiva como promoção da educação inclusiva de alunos com deficiências e transtornos globais. Natal ed. UFRN, 2011.
SCHIRMER, C. Bersch, R. e MACHADO R. Atendimento Educacional Especializado, deficiência física. Brasília, 2007.
TETZCHNER, E. V. & MARTINSEN, H.Argumentative and Alternative Communication. IN.: Whurr Publishers, London, 1992.
